Η πρώιμη παρέμβαση αφορά το σύνολο των υπηρεσιών και υποστηρικτικών προγραμμάτων που παρέχονται σε παιδιά από τη γέννηση έως και τα πρώτα σχολικά χρόνια, με στόχο να ενισχυθεί η ανάπτυξή τους και να υποστηριχθεί η οικογένεια.
Γιατί είναι τόσο σημαντική;
- Πλαστικότητα του εγκεφάλου
Στα πρώτα χρόνια της ζωής, ο εγκέφαλος είναι εξαιρετικά εύπλαστος. Αυτό σημαίνει ότι οι εμπειρίες και τα ερεθίσματα έχουν πολύ μεγαλύτερη επίδραση στη μάθηση και στην ανάπτυξη. Η λογοθεραπεία σε μικρή ηλικία μπορεί να βελτιώσει την επικοινωνία, την κατανόηση και τη φωνολογική ανάπτυξη σε βαθμό που αργότερα είναι δυσκολότερο να επιτευχθεί. - Πρόληψη δευτερογενών δυσκολιών
Όταν οι δυσκολίες λόγου και επικοινωνίας παραμένουν χωρίς υποστήριξη, μπορεί να επηρεάσουν τη συμπεριφορά, τη μάθηση, ακόμα και την κοινωνική ένταξη του παιδιού. Η έγκαιρη παρέμβαση μειώνει τον κίνδυνο εμφάνισης μαθησιακών δυσκολιών και ψυχοκοινωνικών προβλημάτων. - Υποστήριξη οικογένειας
Η πρώιμη παρέμβαση δεν αφορά μόνο το παιδί, αλλά και το οικογενειακό του περιβάλλον. Οι γονείς εκπαιδεύονται πώς να ενισχύουν την επικοινωνία στην καθημερινότητα, αποκτούν στρατηγικές για το παιχνίδι, την αλληλεπίδραση και τη γλωσσική διέγερση. - Καλύτερη πρόγνωση και ποιότητα ζωής
Έρευνες δείχνουν ότι τα παιδιά που λαμβάνουν πρώιμη λογοθεραπευτική υποστήριξη έχουν καλύτερα αποτελέσματα στην εκπαίδευση, στην κοινωνική τους ζωή και στην αυτονομία τους.
Παραδείγματα τομέων που ενισχύει η πρώιμη παρέμβαση
- Ανάπτυξη λεξιλογίου και πρώιμων γλωσσικών δεξιοτήτων.
- Βελτίωση κατανόησης προφορικού λόγου.
- Καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας (λεκτικής και μη λεκτικής).
- Ενίσχυση στοματοκινητικών δομών για μελλοντική σωστή άρθρωση.
- Πρόληψη και έγκαιρη αντιμετώπιση δυσκολιών σίτισης και κατάποσης.
Τι σημαίνει αυτό για ένα ΚΔΗΦ;
Σε ένα Κέντρο Διημέρευσης και Ημερήσιας Φροντίδας, η πρώιμη παρέμβαση έχει διπλή αξία:
- Αφενός, μπορεί να υποστηρίξει μικρότερα παιδιά που εντάσσονται στο
πλαίσιο, ενισχύοντας τις αναπτυξιακές τους δεξιότητες. - Αφετέρου, δίνει εργαλεία στους γονείς και στους φροντιστές, ώστε να
συμμετέχουν ενεργά στη θεραπευτική διαδικασία.
Βιβλιογραφία – Προτεινόμενες πηγές
- Guralnick, M. J. (2011). Why early intervention works: A systems
perspective. Infants & Young Children, 24(1), 6-28. - Paul, R., & Norbury, C. (2012). Language Disorders from Infancy
through Adolescence: Listening, Speaking, Reading, Writing, and
Communicating. Mosby. - Zwaigenbaum, L., Bauman, M. L., Stone, W. L., Yirmiya, N., Estes, A.,
Hansen, R. L., … & Wetherby, A. (2015). Early identification of autism
spectrum disorder: Recommendations for practice and
research. Pediatrics, 136(Supplement 1), S10-S40. - American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). (n.d.). Early
Intervention. Διαθέσιμο στο: https://www.asha.org - Στασινού, Α. (2015). Λογοθεραπεία στην Προσχολική Ηλικία. Εκδόσεις
Παρισιάνου.
