Η Εργοθεραπεία είναι η ειδικότητα που ασχολείται με την αυτονομία στην καθημερινότητα του ανθρώπου, ώστε να είναι ποιοτική η καθημερινή συμμετοχή του στο κοινωνικό γίγνεσθαι, χωρίς να έχει καμία αίσθηση αδυναμίας και ανικανότητας. Ο απώτερος στόχος ενός εργοθεραπευτή είναι
να βοηθήσει το άτομο αυτό να έχει μια ανεξάρτητη, παραγωγική και ικανοποιητική ζωή. Συνεπώς, είναι η ειδικότητα που ασχολείται με τα άνω άκρα, καθώς όλες οι δραστηριότητες καθημερινής ζωής εκτελούνται με αυτά.
Στον παιδιατρικό πληθυσμό, ένας από τους πολλούς στόχους του Εργοθεραπευτή, είναι η επίτευξη τριποδικής λαβής, η οποία είναι η σύλληψη του γραφικού εργαλείου με τρία δάχτυλα, όπου ο αντίχειρας και ο δείκτης με αντίθεση συγκρατούν το γραφικό εργαλείο, ενώ το μέσο δάχτυλο το
σταθεροποιεί. Ο καρπός βρίσκεται ελαφρώς σε θέση έκτασης, το αντιβράχιο ακουμπά στην επιφάνεια γραφής σε μέση θέση και οι ώμοι παραμένουν χαλαροί. Δημιουργείται ένα μικρό τόξο μεταξύ αντίχειρα και δείκτη, το οποίο επιτρέπει κάμψεις, εκτάσεις και κυκλικές κινήσεις των δαχτύλων κατά τη διάρκεια της γραφής.
Με την ανάπτυξη της δυναμικής τριποδικής λαβής το παιδί όχι μόνο μαθαίνει να γράφει, αλλά επιτυγχάνει την αποτελεσματική γραφοκινητική ικανότητα, χωρίς κόπο και για μεγαλύτερη διάρκεια. Η διαδικασία της γραφής θα γίνεται αυτόματα και έτσι το παιδί θα συγκεντρώνεται περισσότερο στο τι θέλει να γράψει και όχι στο πώς θα το γράψει.
Παρακάτω παρουσιάζονται δραστηριότητες για ενδυνάμωση της άκρας χείρας με στόχο την προώθηση της σωστής σύλληψης του μολυβιού. Το εν λόγω ασκησιολόγιο μπορεί να εφαρμοστεί τόσο σε παιδιά τυπικής, αλλά και μη τυπικής ανάπτυξης. Στη συγκεκριμένη περίπτωση, παρουσιάζεται η ενδυνάμωση των δακτύλων σε παιδί ηλικίας 6 ετών με εγκεφαλική παράλυση. Το συγκεκριμένο παιδί, εμφανίζει διαταραχή κυρίως στις κινητικές λειτουργίες των κάτω άκρων και του αριστερού άνω άκρου.
Σε όλες τις ασκήσεις, προωθείται η σύλληψη ενός αντικειμένου με τρία δάχτυλα, ενώ ταυτόχρονα τα άλλα δύο (παράμεσο και μικρό) συγκρατούν ένα αντικείμενο. Είναι σημαντικό, να τονιστεί ότι η αντίσταση εφαρμόζεται σταδιακά, ώστε να επιτευχθεί η ομαλή ενδυνάμωση της λαβής.
Βιβλιογραφία:
Occupational Therapy Practice Framework: Domain & Process 2nd Edition The American Journal of Occupational Therapy, 2008, Vol. 62(6), 625–683.https://doi.org/10.5014/ajot.62.6.625
Amundson, S.J., (2005) Prewriting and Handwriting Skills. In Case-Smith J., editor: Occupational Therapy for Children. St Louis:Mosby.
Dennis, J.L. and Swinth,Y. (2001) Pencil grasp and children’s handwriting legibility during diffferent-length writing tasks. American journal of occupational therapy, vol.55, no. 2, 175-183.
Exner, C.E., (2005) Development of Hand Skills. In Case-Smith J., editor: Occupational Therapy for Children. St Louis:Mosby.
